SCFLS守護者4 | 噓,這里藏著生活老師的溫柔守護……

蘇城外第1636篇
學習不僅僅局限于書本,生活是另一種意義的課堂。在蘇城外,生活老師陪伴孩子們從日出到日落,照顧孩子們生活的方方面面,雖無三尺講臺,卻也承擔著春風化雨、潤物無聲的使命。
近日,蘇城外生活管理部周老師收到一份特殊的禮物。中學全人國際部十年級(1)班沈樂芯同學,為她手繪了一幅專屬畫像。??

在這幅畫作中,周老師笑容滿面,顯得尤為和藹可親。沈同學通過細膩的筆觸,記錄了老師最溫柔、最動人的模樣。
沈同學說道:“我們剛來蘇城外住宿時,難免會感到孤獨,但周老師總是及時出現(xiàn)在我們身邊,幫我們解決問題。每次看到她和藹可親的面容,我都不由自主地想稱她為‘花花媽媽’,她讓我找到了家的感覺!”
收到禮物的周老師特別開心,“在蘇城外工作近7年,看到學生們就像看到我自己的孩子一樣,打心眼里喜歡。這是一份特別的禮物,我會好好收藏?!?/strong>

當清晨的第一縷陽光灑進校園時,她的聲音就如同最溫暖的“媽媽”版鬧鈴,準時喚醒每一個沉睡的孩子。
“今天要下雨,記得帶傘?!?/strong>
“這兩天早晚還有點涼,要多帶一件衣服披著!”
“一定要吃早飯!不然學習那么長時間,身體要吃不消的!”
“知道了,老師拜拜!”孩子們揮手向站在門口的生活老師告別,宿舍樓里重歸靜寂。老師們挽起袖子,開始打掃樓層的公共區(qū)域,并幫助同學們檢查、清理寢室衛(wèi)生有疏漏的地方,為孩子們營造一個干凈、舒適、溫馨的生活環(huán)境。
當寢室內務不達標時,生活管理部周老師會手把手帶著同學們整改。“我不會站著指揮他們,我會邊做示范邊告訴他們不達標的地方,這樣同學們都心服口服。我不要求他們把被子疊成豆腐塊,但我要求他們必須要保持宿舍整潔干凈,因為這代表著一種積極的生活態(tài)度?!?/strong>
“每天早上8:00左右,我們就開始收納學生的洗衣籃,送到洗衣房分批清洗、烘干,并疊好送回學生宿舍?!鄙罟芾聿啃炖蠋熃榻B說。
在學生晚自習回來之前,生活老師會根據季節(jié)情況,貼心地給孩子們的宿舍提前開好空調。

待到晚自習下課,生活老師們定崗定人按時守在宿舍樓門口等待孩子們的歸來,并嚴格按照要求核查住宿學生人數(shù),確保孩子們都已經安全回到了寢室。等到孩子們洗漱完畢后,生活老師會督促同學們盡快就寢。
夜深人靜,當同學們熄燈就寢后,生活老師每隔兩小時進行一次查寢,仔細檢查是否有異常情況。同時,生活管理部還安排校醫(yī)及中層領導值班,以便在緊急情況下能夠迅速響應處理,確保每一位學生的安全。

利用工作之余,生活老師還會替學生做些縫縫補補的事。
一張桌子、一個針線包、一把剪刀,便是她們的服務的陣地。誰的褲子買長了、誰的紐扣掉了、誰的床單被套需要縫補,都會來找她。

或許在大部分人眼中,生活老師的日常就是如此——簡單、枯燥、重復,人們將生活老師的職責粗暴地和保姆亦或是保潔畫上等號。
但事實上卻并非如此。學生的生活管理是一個很復雜的過程。不同年齡段的孩子發(fā)展階段不同,身心特點不同,他們所需要的生活輔助也不同。
對于正值青春期的初中生而言,生活管理也并不是一件容易的事?!扒啻浩诘暮⒆油榫w脾氣都有些反復無常,價值觀也尚未完全建立,”生活管理部嚴老師說,“因此對他們要格外耐心、包容,用穩(wěn)定的情緒幫她們化解生活中的小煩惱?!?/p>

生活管理部嚴老師與同學溝通交流
高中生在生活能力方面或許不需要老師們格外操心,但面對學業(yè)的壓力,孩子們往往會產生一些負面情緒。
“在學校里,宿舍是最讓孩子們感到放松的地方,我希望孩子們回到宿舍,就像回到家一樣溫馨、溫暖。”生活管理部王老師告訴我們,“我們對每個孩子的性格習慣都十分了解。每天他們下晚自習回來,我都會仔細觀察他們的表情,如果某個孩子情緒有異常,我們就能立刻發(fā)現(xiàn)并加以安撫。如果學生之間、室友之間存在矛盾,我們也會及時幫助他們化解?!?/p>


考完試的高中部孩子放松時刻
而在這些繁復瑣碎的日常中蘊含的,是生活老師對孩子們無限的耐心、細心和愛心。
提起來應聘蘇城外生活老師的初衷,各位老師都有不同的理由。
“和小孩子在一起,感覺自己的精神面貌會變得不同?!?/strong>
“我特別喜歡和學生在一起。”
“我也是,看到小孩子就像看到早上七八點鐘的太陽。”
“生活老師也是老師嘛,這個職業(yè)本身也帶給人自豪感?!?/strong>


初中同學們洗漱完后在寢室互動一幕
熱愛催生責任。在蘇城外的大家庭里,生活老師充當著很多角色:既是指導孩子們養(yǎng)成良好行為習慣、培養(yǎng)生活自理能力的老師,又是照顧孩子們衣食住行、每天關心嘮叨的媽媽,還是陪伴孩子一起玩耍、傾聽他們訴說心事的朋友。

蘇城外生活管理部,每月會精心策劃很多豐富的活動,為學生宿舍生活增添色彩。
正值新春之際,生活管理部特舉辦寫“?!弊帧⑿脑笁?/strong>等活動。陣陣墨香指尖流,幽幽韻味心脾沁;一筆一墨、一橫一豎、一撇一捺……“小書法家”們紛紛揮毫潑墨書寫“福”字。
黑墨紅紙間,大家感受著筆墨丹青的獨特魅力,浸潤的是優(yōu)秀文化,續(xù)寫的是美好祝愿,寫的是漢字,報的是節(jié)訊,暖的是人心。




新年許心愿,“福滿心愿,夢想起航”。心愿墻上貼滿了大家的新年愿望,每一個便簽都承載著一個美好的夢想。



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這不僅是大家新年愿望的展示,更成為了宿舍樓里一道亮麗的風景線,傳遞著溫暖和鼓勵。

“不管什么時候看到嚴老師,她都是樂呵呵的。我們出門穿得少了,她也會念叨多穿點,有種家人的感覺?!?nbsp;
——女生宿舍同學匿名留言
“男生宿管的王老師總是考慮特別周全,給我們提供幫助,為我們的安全保駕護航?!?/p>
——男生宿舍同學匿名留言
“陳老師就像家里的長輩,對我們很好。我的物品壞了,也都會及時幫我聯(lián)系維修工人。每個生活老師都很好。”
——男生宿舍同學匿名留言
“周老師非常關心我們的生活。下雨天時,會提醒我們帶傘;變天時,會細心地提醒我們加衣服;放假時,會提醒我們注意安全?!?/p>
——女生宿舍同學匿名留言
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泰戈爾說:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭。”
葉的蔭蔽,正如生活老師默默無聞的愛與付出,日復一日溫暖守護著孩子們的在校生活。他們是與班主任默契配合的強大后盾,是學生心中的一抹暖陽,也是家長心中的那份信賴。
在這里,我們衷心地感謝蘇城外國語學校所有的生活老師,感謝他們以愛為名,為每一位孩子的成長保駕護航。

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