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 蘇城外第1625篇 

本次研討活動，北京外國語大學(xué)英語學(xué)院院長、國務(wù)院特殊津貼專家、教育部“國培計劃”英語教師培訓(xùn)專家、中國外語教材研究中心副主任以及《基礎(chǔ)外語教育》主編楊魯新教授，到訪蘇城外指導(dǎo)并作專題講座。

  文化自信引領(lǐng)教育未來  

活動伊始，蘇城外國語學(xué)?？傂ｉL陳杰發(fā)表了開場致辭。他希望，以本次活動為契機，以文化為紐帶，幫助學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中，成為具有文化認同感和自豪感的新時代人才。

  融合課堂，深植文化  

課堂展示部分，四位老師的教學(xué)引人入勝，展現(xiàn)了文化自信與英語教學(xué)的有機融合。

蘇城外國語學(xué)校盛淑懿老師，通過西方希臘神話中的神獸引入課程，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元語法，并結(jié)合《山海經(jīng)》中的經(jīng)典神獸，探索中華文化的博大精深。學(xué)生們根據(jù)自己的創(chuàng)意設(shè)計了全新的神獸，激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維和文化自信。

蘇城外國語學(xué)校向晨老師，CLIL課堂結(jié)合了指南針和GPS的工作原理，通過動手制作指南針讓學(xué)生體驗探索的樂趣，進一步講解了中國北斗導(dǎo)航系統(tǒng)的成就，激發(fā)了學(xué)生對祖國科技的自豪感。

相城第一實驗小學(xué)劉丹老師，帶來了一堂拓展閱讀課，通過《曹沖稱象》繪本，幫助學(xué)生們理解稱象的智慧，并通過學(xué)科融合，延伸到其他聰慧兒童的故事，提升學(xué)生的文化認同感。

相城區(qū)蠡口實驗小學(xué)李慧老師，則通過《年獸的故事》繪本講解春節(jié)的起源，并引導(dǎo)學(xué)生討論春節(jié)的創(chuàng)新活動，激發(fā)學(xué)生思考如何將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技相結(jié)合。

  專家解析從課堂到科研  

與以往的講座不同，楊教授看到活動現(xiàn)場有許多來自蘇城外的國際教師，便即興用流利的英語，為中外教師們進行一場專業(yè)的講座。

深入闡述了Concept-Based Learning（基于概念的學(xué)習(xí)）理論，并結(jié)合當(dāng)天課堂展示內(nèi)容進行分析與指導(dǎo)。

解釋了如何通過概念引導(dǎo)學(xué)生深入理解語言背后的文化含義，并分享了如何選擇英語教學(xué)科研課題，為教師們今后的研究與實踐指明了方向，激勵大家在教學(xué)中不斷創(chuàng)新。

  文化自信融入教育全過程  

活動伊始，蘇城外的同學(xué)們?yōu)榇蠹規(guī)砹司实?strong style="box-sizing: border-box">英文詩詞節(jié)目。通過詩詞的表演，學(xué)生們展示了流利的英語表達能力，同時也體現(xiàn)了學(xué)校在教學(xué)中融入中華文化和詩詞傳統(tǒng)的成果。

此外，學(xué)校每年在蘇州文廟舉行的開筆禮，今年，更受到了央視節(jié)目的關(guān)注，成為展示學(xué)校中華傳統(tǒng)文化的亮麗名片。

這一傳統(tǒng)儀式讓學(xué)生們感受到文化的底蘊和莊重，培養(yǎng)了他們對傳統(tǒng)文化的認同與尊重。

蘇城外國語學(xué)校堅持以“為每一個孩子提供量身定制最適合的教育”為辦學(xué)理念，探索民辦國際教育的高質(zhì)量發(fā)展路徑。

學(xué)校將中華文化的精髓貫穿于教育全過程，從課程建設(shè)、實踐活動到家校協(xié)同，培養(yǎng)學(xué)生的文化認同感和內(nèi)在自信，幫助他們成為講好中國故事、具備全球競爭力的新時代人才。