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銜接無(wú)痕，融合有法 | SCFLS國(guó)際幼兒園2024秋季大班招新生啦！

來(lái)源：管理員發(fā)布時(shí)間：2024-06-07 08:22:15 瀏覽次數(shù)：272 次【字體：小大】

現(xiàn)如今，越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇國(guó)際學(xué)校，為將來(lái)孩子的升學(xué)創(chuàng)造更多可能性。

但國(guó)際學(xué)校的學(xué)位，一位難求。

很多家長(zhǎng)都很茫然，孩子應(yīng)該在哪個(gè)階段進(jìn)入國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)？

轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校的最佳時(shí)間是什么時(shí)候？

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，似乎每一階段都至關(guān)重要。

因此，面對(duì)“入學(xué)最佳時(shí)機(jī)”這個(gè)問(wèn)題，許多家長(zhǎng)十分糾結(jié)。

送給寶貝成長(zhǎng)最好的禮物

從幼兒園啟蒙階段

就要為孩子

找到一所優(yōu)質(zhì)的國(guó)際學(xué)校

Why？

這個(gè)階段進(jìn)入國(guó)際學(xué)校的優(yōu)勢(shì)：

? 3-6歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展黃金期，也是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)接受第二外語(yǔ)可能會(huì)和母語(yǔ)一樣流利。

? 孩子從小就能受到國(guó)際化的先進(jìn)教育的浸染，這對(duì)一個(gè)孩子的整體思維必然是起決定性作用的。

? 進(jìn)入國(guó)際學(xué)校，孩子的創(chuàng)造力與天性會(huì)被很好地保護(hù)和尊重。

? 豐富的課外活動(dòng)有利于充分發(fā)揮孩子的特長(zhǎng)，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，賦予孩子更多成長(zhǎng)動(dòng)能。

從幼兒園啟蒙階段，選擇一所15年一貫制國(guó)際學(xué)校，能夠確保學(xué)生接受到連貫、系統(tǒng)的教育，充分利用雙語(yǔ)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，享受豐富的課程設(shè)置和優(yōu)質(zhì)的師資資源，同時(shí)減少擇校壓力和適應(yīng)成本。

這些因素共同作用于幼兒的全面發(fā)展

為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

另外，小編也有在后臺(tái)看到

家長(zhǎng)留言說(shuō)：

“孩子今年九月份開(kāi)學(xué)就要入讀大班了”

擔(dān)心幼小銜接跟不上

擔(dān)心行為習(xí)慣沒(méi)有好好養(yǎng)成

擔(dān)心語(yǔ)言不過(guò)關(guān)

有沒(méi)有什么好的建議呢？

如果您正在考慮24年秋季給孩子插班

并且對(duì)擇園有一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)

不妨先第一視角體驗(yàn)下這所幼兒園吧

六大目標(biāo)體系領(lǐng)航

為孩子成長(zhǎng)全面護(hù)航

蘇城外國(guó)際幼兒園六大目標(biāo)體系，全面踐行保育和教育相結(jié)合的原則，完成幼兒從大班到小學(xué)一年級(jí)生理、心理、情感、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)方法、知識(shí)技能等方面的過(guò)渡。

▲思維

▲建構(gòu)

▲公眾演講

▲英語(yǔ)

▲生活

▲食育

國(guó)際幼兒園幼升小關(guān)鍵問(wèn)題

開(kāi)設(shè)銜接課程，設(shè)置入學(xué)適應(yīng)期

改革教育教學(xué)方式，完善家校共育機(jī)制

實(shí)現(xiàn)幼兒從“知識(shí)儲(chǔ)備”

走向“身心適應(yīng)”的完美轉(zhuǎn)型

讓孩子有足夠的勇氣和信心

平穩(wěn)過(guò)渡至小學(xué)階段，迎接嶄新挑戰(zhàn)

向下滑動(dòng)閱覽

語(yǔ)言與閱讀

通過(guò)公眾演講力課程、全英舞臺(tái)SHOW和個(gè)性化閱讀推薦，激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的熱愛(ài) ；結(jié)合游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)新詞匯，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)和理解能力；引導(dǎo)幼兒嘗試簡(jiǎn)單的句子構(gòu)造，通過(guò)繪畫和文字結(jié)合的方式進(jìn)行早期寫作實(shí)踐；

思維邏輯

構(gòu)建幼兒數(shù)學(xué)思維，數(shù)字的分解與組合，幾何形狀和基本的測(cè)量概念，為小學(xué)數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；通過(guò)謎題和游戲，培養(yǎng)推理能力，學(xué)習(xí)識(shí)別模式和序列，提升問(wèn)題解決的邏輯性；應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題，如時(shí)間管理、購(gòu)物計(jì)算，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。

探索與發(fā)現(xiàn)

引導(dǎo)幼兒探索自然界的奧秘，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的初步認(rèn)識(shí)。通過(guò)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，讓孩子親手操作，學(xué)會(huì)觀察現(xiàn)象，培養(yǎng)實(shí)證思維。教育幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境，理解人類活動(dòng)與自然生態(tài)的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)綠色生活習(xí)慣。

藝術(shù)與創(chuàng)意

激發(fā)兒童創(chuàng)新思維，通過(guò)色彩和形狀表達(dá)情感，提升動(dòng)手能力；培養(yǎng)節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性，讓孩子在旋律中感受美，舞蹈動(dòng)作增強(qiáng)身體意識(shí)；提升語(yǔ)言表達(dá)和角色理解，通過(guò)角色扮演鍛煉自信和團(tuán)隊(duì)合作。

體能與健康

培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、生活習(xí)慣，如定時(shí)鍛煉，促進(jìn)身心健康，如學(xué)會(huì)整理。通過(guò)各種游戲和活動(dòng)，提升孩子們的力量、速度和耐力，增強(qiáng)體質(zhì)。組織團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，讓孩子在合作中學(xué)習(xí)溝通和協(xié)作，提升社交技能。

社會(huì)與情感發(fā)展

培養(yǎng)孩子在小組活動(dòng)中傾聽(tīng)他人、共同規(guī)劃和執(zhí)行任務(wù)的能力；教育孩子接納不同觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)表達(dá)關(guān)心，培養(yǎng)同理心和尊重他人的態(tài)度；通過(guò)自我反思活動(dòng)，幫助孩子理解自己的感受和需求，提升自我認(rèn)識(shí)；理解情緒詞匯，鼓勵(lì)孩子以健康方式表達(dá)情緒，學(xué)習(xí)情緒管理策略；設(shè)置挑戰(zhàn)性任務(wù)，通過(guò)成功體驗(yàn)增強(qiáng)孩子的自尊和自信，培養(yǎng)積極心態(tài)。

巧銜接 “慧”準(zhǔn)備

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“小學(xué)教育是建國(guó)之根本，幼稚教育尤為根本之根本。”

幼小始于心，銜接始于行，真正有效的“幼小銜接”是一種關(guān)注兒童學(xué)習(xí)的身心基礎(chǔ)，呵護(hù)和培育他們的主動(dòng)性和調(diào)控性學(xué)習(xí)品質(zhì)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、提升問(wèn)題解決與創(chuàng)新實(shí)踐能力的關(guān)鍵。

共話教育銜接有度

為了進(jìn)一步做好幼兒園與小學(xué)教育的科學(xué)銜接，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)入小學(xué)適應(yīng)性教育，以“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備”為抓手，蘇城外國(guó)際幼兒園和小學(xué)兩個(gè)學(xué)部的教師在教學(xué)活動(dòng)中緊密聯(lián)動(dòng)，交流教育實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，共同探索幼小銜接的有效途徑。

幼兒教師走進(jìn)小學(xué)課堂，進(jìn)行教學(xué)方式與教學(xué)思維的碰撞，在互動(dòng)中及時(shí)反思，獲取課堂教學(xué)銜接的經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)教師走進(jìn)幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，感知幼兒英文閱讀活動(dòng)的趣味性與有效性。

幼小學(xué)部教師通過(guò)教師自評(píng)、互評(píng)等形式，探討教學(xué)方法、進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，有效推進(jìn)學(xué)部之間幼小銜接的緊密聯(lián)系，通過(guò)教研促進(jìn)“雙向奔赴”的教育質(zhì)量。

專業(yè)化評(píng)估，制定個(gè)性化成長(zhǎng)方案

過(guò)程性評(píng)估，根據(jù)評(píng)估結(jié)果及時(shí)調(diào)整策略，讓個(gè)性化成長(zhǎng)方案更加貼合孩子，真正做到為孩子量身定制的教育。

家長(zhǎng)心聲

我們寶貝從早教開(kāi)始，就在蘇城外幼兒園上了?？梢哉f(shuō)，我們?cè)谶@里遇到的每一位老師，都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，且專業(yè)能力很強(qiáng)。給我印象最深的是，孩子在大班階段，老師們都有意識(shí)地增加了一些幼小銜接課程，比如語(yǔ)言的學(xué)習(xí)、邏輯思維的訓(xùn)練等，最值得稱贊的是孩子在行為習(xí)慣養(yǎng)成方面受到了很好的培訓(xùn)和引導(dǎo)，這也幫助孩子非常順暢的過(guò)渡到一年級(jí)，且目前都適應(yīng)的非常好。

一（9）班陳林汐家長(zhǎng)

我家大寶自小班起便在蘇城外國(guó)際幼兒園就讀。在這期間，給我最深的印象是學(xué)校在英語(yǔ)方面的高質(zhì)量教學(xué)，十分出色。在大班階段，老師們還精心組織了一系列幼小銜接活動(dòng)，如小學(xué)部參觀、采訪小學(xué)部哥哥姐姐們等。如今，大寶已順利升入一年級(jí)，整個(gè)過(guò)程平穩(wěn)而順利。同時(shí)，我家小寶也在學(xué)校的中班學(xué)習(xí)，從托班到現(xiàn)在也有了非常明顯的進(jìn)步，讓我們倍感欣慰。

一（1）班蘇天賜家長(zhǎng)

我們?cè)谔K城外幼兒園讀大班的時(shí)候，我很明顯的感受到老師將更多時(shí)間放在孩子的體能訓(xùn)練上，戶外活動(dòng)時(shí)間更多了，孩子臉上的笑容也更加自信了。同時(shí)，幼兒園國(guó)際化的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，也讓孩子養(yǎng)成了每日自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好習(xí)慣?，F(xiàn)在過(guò)渡到小學(xué)一年級(jí)，她在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)上很有優(yōu)勢(shì)，其他各科學(xué)習(xí)也沒(méi)有太大壓力。

一（3）班李蕎霏家長(zhǎng)

我家孩子性格比較靦腆，讀幼兒園的時(shí)候，老師給了他很多鼓勵(lì)，給他提供了很多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，正是這樣，孩子現(xiàn)在越來(lái)越活潑了，也越來(lái)越樂(lè)于助人了。我覺(jué)得這里的老師很有經(jīng)驗(yàn)，她們會(huì)關(guān)注每一階段孩子的成長(zhǎng)特性，善于激勵(lì)孩子的潛能，作為家長(zhǎng)實(shí)實(shí)在在感受到老師們付出了很多精力跟心血，這點(diǎn)我跟娃媽媽都做不到，真的蠻開(kāi)心、蠻感激的。幼升小階段我們也做了很多調(diào)研，了解到蘇城外K12一貫制的教育體系，最終選擇繼續(xù)留在蘇城外，事實(shí)證明這是我們給孩子做的最正確的決定。

一（7）班周孫陽(yáng)家長(zhǎng)

報(bào)名須知

招生對(duì)象：面向全蘇州范圍招收5-6周歲寶貝（2018年9月-2019年8月之間）。

入學(xué)咨詢：0512-89180555 / 13914006030 石老師

地址：蘇州市相城區(qū)玉成路188號(hào)